Первое время новые репатрианты удивляются, как
с первого же взгляда в них распознают "русим" (выходцев из России). А
потом начинают приглядываться – и понимают, что, хотя в Израиле и нет единого
дресс-кода, ни один из возможных вариантов с российским не совпадает.
...Прошло пятнадцать лет – и я в ранге
преподавательницы иврита приветствовала студентов – репатриантов и туристов из
России. Вот тут-то разница в стилях одежды выявилась очень наглядно.
Конечно, свои перехлесты бывают и здесь. Впервые
увидев даму в элегантной шляпке бежевого цвета и бело-бежевом шелковом платье,
обутую в беленькие кроссовочки, я не удержалась и спросила (благо мы были
знакомы): "Флор, а почему ты не надела туфли? Ведь к шелковому платью
кроссовки не идут!" Дама очень удивилась: "Правда? Я специально под
цвет их подбирала. Ты считаешь, что это некрасиво смотрится?" Пришлось
выкручиваться: "Нет, под цвет подобрано идеально. Просто привыкла, что
кроссовки – к спортивному стилю одежды, а у тебя такие элегантные платье и
шляпка..." Потом не удивлялась даже жениху, обутому в кроссовки. Хоть и
вопияло во мне эстетическое чувство: "Неправильно это! Жениху полагаются
элегантные туфли, сочетающиеся по цвету с брюками, а не "Адидасы" с
фонариками в пятках!" – научилась не обращать внимания. Правда, сама
всё-таки к бархатным брюкам сандалий не надену, предпочту остроносые туфельки
на невысоком каблучке, чтобы и удобно, и элегантно.
Но – вернемся к моим ученикам и ученицам. С
опозданием на пять минут в класс вплыла лебедушкой студентка Милена – босоножки
на платформе, каблук где-то в дюжину сантиметров, верх туалета – маечка на
лямках толщиной с макаронину, низ – розовые шортики, кончающиеся в сантиметре
от нижнего края попы. Между прочим, в аудитории полно парней, в том числе и из
республик Закавказья. Угадайте, куда они смотрели – на доску или...? Хорошо,
что у меня всегда "в заначке" на непредвиденный случай имеются
сильнодействующие средства – включила динамики, и мы начали разучивать песню
"У моей шляпы – три угла", где полагалось смотреть на педагога и
повторять его жесты.